Ce soir, le Conseil des commissaires votera sur une résolution portant sur les changements des affectations du personnel cadre pour l’année scolaire 2022-2023 qui entreront en vigueur le 1er juillet 2022. Tous les ans, les conseils d’établissements sont consultés sur le critère principal que doit posséder un directeur d’école ou de centre. Chaque école et chaque centre sont uniques et chaque réponse que reçoit la directrice générale renseigne sur le profil du directeur d’école ou du directeur décrit par le conseil d’établissement. À ce processus s’ajoutent plusieurs variables qui peuvent déterminer un changement de l’affectation des cadres créant ainsi un effet domino quand les cadres sont mutés d’une affectation à la suivante. Il n’y a pas de règle absolue, pas d’affichage maximum de 5 ans, pas de raison unique pour laquelle un changement peut se produire. Vous verrez que de nombreux changements seront apportés à la CSLPB en 2022-2023, et qu’ils ont tous été soigneusement étudiés avant d’être recommandés au conseil.

Les postes de direction dans nos écoles et nos centres sont extrêmement exigeants et il ne fait aucun doute que, comme pour les enseignants et le personnel de soutien, les dernières années, cumulativement, ont créé des exigences exceptionnelles pour les directeurs d’école et les directeurs. Les attentes que nous avons à l’égard des éducateurs qui occupent ces postes sont très élevées, et les pressions des tâches quotidiennes, infinies. Je félicite nos cadres pour leurs conseils, leur force, leur volonté et leur détermination à remplir la mission de leur école et de leur centre et à affronter les défis et les changements constants du monde actuel.

Comme beaucoup d’entre vous occuperont de nouveaux postes, nous vous souhaitons un grand succès dans votre travail avec le nouveau personnel et les nouveaux élèves. Nous savons que la tâche est difficile, qu’il n’est pas facile de conserver et de recruter ces postes critiques et importants, et que le ministère tarde à prendre les dernières mesures dans le processus de mise à jour des salaires et des conditions de travail des cadres. Le respect est essentiel, et nos cadres méritent d’être reconnus pour tout ce qu’ils font. Pour ajouter une anecdote, dans un courriel adressé à moi et à quelques autres personnes, un parent a récemment rendu un hommage émouvant à la directrice de l’école primaire de son enfant. Elle a écrit que cette directrice a rendu l’avenir possible pour son enfant et qu’elle a maîtrisé une situation grâce à une approche inclusive. L’avenir de son enfant est maintenant prometteur. La directrice de l’école vient parler aux parents tous les jours au moment des arrivées et des départs. On la voit s’asseoir par terre avec des enfants qui ont eu une journée difficile et elle fait tout son possible pour s’assurer que les élèves passent la meilleure journée possible. Elle fait passer les enfants en premier et fait de leur expérience une priorité. Elle a écrit que son enfant aura un avenir brillant parce que la directrice et un enseignant très admiré ont cru en elle, ont travaillé avec sa famille, ont fixé des limites et ont rempli son seau ainsi que celui de beaucoup, beaucoup d’autres élèves. Sans vouloir dramatiser, je crois profondément qu’ils lui ont sauvé la vie.

Je désire aussi parler du projet de loi 96, qui est devenu une loi, la Loi sur la langue officielle et commune du Québec, le français. Cette loi réforme et renforce la Loi 101, la Charte de la langue française. Les communautés autochtones, anglophones, allophones et, oui, certaines communautés francophones également, ont fortement réagi au projet de loi, devenu loi. Les réactions ont été livrées avec des réponses féroces et passionnées, avec des plans de contestation judiciaire et des protestations continues contre la nature inconstitutionnelle et irrespectueuse de cette loi et sa violation des droits et libertés fondamentaux, maintenant couverte par le pouvoir prépondérant de l’article 33, connu sous le nom de clause nonobstant. En tant que commission scolaire anglophone, nous sommes les éducateurs des futures générations d’anglophones historiques, car toute personne ayant le droit de fréquenter les écoles anglaises est maintenant catégorisée dans cette loi. En tant que communauté, puis-je suggérer humblement que nous continuions à soutenir l’engagement envers l’excellente éducation anglaise que nos élèves reçoivent dans notre commission scolaire, et que nous continuions à soutenir les initiatives de la CSLBP pour diplômer des élèves qui sont entièrement bilingues et hautement scolarisés sur le plan académique, des compétences, de la citoyenneté mondiale et en tant que défenseurs de nos chartes des droits (droits de la personne) et des libertés du Canada et du Québec ?
Pour conclure solennellement mon intervention ce soir, j’aimerais parler de notre engagement permanent en faveur d’écoles sûres et bienveillantes en utilisant un large éventail de ressources et d’outils pour y parvenir. Ce qui est déchirant, cependant, c’est que nous ne pouvons pas protéger nos écoles et nos centres de tous les dangers qui se cachent derrière les écrans de certains utilisateurs de médias sociaux et de ceux qui peuvent choisir d’agir de manière extrême et violente envers des victimes innocentes. Les 19 enfants de l’école primaire Robb d’Uvalde, au Texas, et leurs deux enseignantes qui ont essayé si fort de les accueillir et de les protéger, victimes il y a moins d’une semaine d’une fusillade de masse, sont allés à l’école le 24 mai pour célébrer leur amour de l’apprentissage et les derniers jours de l’année scolaire. Ce qui s’est passé ce matin-là est inimaginable. Cet horrible incident n’aurait jamais dû avoir lieu. Ces enfants et leurs enseignantes auraient dû être en sécurité, mais ce n’était pas le cas, comme l’a déterminé une personne qui a choisi un chemin différent pour eux. S’il vous plaît, s’il vous plaît, que cela ne se reproduise jamais, plus jamais. Mais ça arrivera, nous le savons. Pourquoi ? Nous ne le saurons peut-être jamais. Dans le Sunday New York Times d’hier, j’ai lu une série de commentaires de parents parlant de la tragédie à leurs enfants. L’une d’eux a écrit : « J’ai expliqué à mes enfants de 12 et 14 ans qu’ils devaient être vigilants et observer les enfants qui se débattent, qui intimident ou qui sont intimidés. Je leur ai expliqué qu’ils ne doivent jamais avoir peur de dire quelque chose ou d’en parler à quelqu’un, car cela peut faire la différence entre la vie et la mort. Je leur ai dit de traiter tout le monde de la même manière : avec gentillesse. Ils ont écouté en silence. ». Quand j’ai lu cela, j’ai d’abord pensé que cette mère est sage dans ses paroles de réconfort. Mais, après réflexion, je me suis demandé pourquoi les enfants devraient être à l’affût d’un tel danger ou d’une personne qui pourrait leur ôter la vie pendant qu’ils sont à l’école.

Nos cadres ont un poids énorme sur les épaules et l’une de leurs tâches consiste à assurer la sécurité de leurs élèves et de leur personnel. Alors que nous arrivons à la fin de l’année scolaire, puis-je vous suggérer de prendre le temps d’envoyer un message à la direction de votre école ou de votre centre pour la remercier, pour reconnaître son travail, car elle offre un excellent lieu d’apprentissage à votre communauté scolaire. Ce geste de gentillesse ne passera pas inaperçu.

Merci