Ce mois-ci, notre calendrier compte plusieurs journées pédagogiques, ce qui signifie que les élèves ne se présentent pas en classe à certains moments. Ce sont des journées consacrées à diverses activités reliées à l’enseignement et à l’apprentissage. Les gens peuvent se demander pourquoi il y a tant de journées et ce qui se passe pendant ce temps. À la Commission scolaire Lester-B.-Pearson, ça bourdonne d’activités dans les journées pédagogiques! Voici un résumé de celles de novembre. 

D’abord, au début du mois, les 6 et 7 novembre, l’Association provinciale des enseignantes et enseignants du Québec a tenu son congrès annuel à Montréal. C’était l’occasion pour les enseignants lors d’ateliers et d’exposés d’apprendre les uns des autres. Des enseignants de Lester-B.-Pearson ont pris la parole pour présenter leur excellent travail. Le 14 novembre, notre Centre d’excellence en santé mentale a organisé une séance de formation d’un jour sur les entrevues de motivation qui a attiré des enseignants, des conseillers et des cadres de toute la province. De nombreuses activités se sont tenues lors de la journée pédagogique du 21 novembre. Des ateliers dirigés par les professionnels des Services éducatifs et des Services aux élèves ont été offerts à tout le réseau sur divers sujets comme la neurodiversité, la correction du langage discriminatoire, les points de vue autochtones, la pensée critique en classe, la robotique, les fonctions exécutives, la lecture de livres électroniques et l’acquisition du langage. Les séances de formation ont aussi aidé le personnel à en apprendre plus sur les manières d’intervention auprès d’élèves grâce à la gestion du comportement et aux pratiques restauratives et à une meilleure démarche vers la résolution et la prévention de conflits dans nos écoles et nos centres. 

Une autre activité du 21 était l’exposition sur l’éducation postsecondaire, une occasion pour les élèves du secondaire et leur famille ainsi que les apprenants adultes d’en savoir plus sur les possibilités futures en éducation et professionnelles. Des représentants de plusieurs centres de formation professionnelle, de collèges, d’universités et d’employeurs étaient présents pour donner de l’information sur leurs cours et leurs programmes. Grand merci à l’école secondaire John-Rennie qui a organisé cette expo sur l’éducation et accueilli plus de 1 000 visiteurs en personne. J’y étais au milieu de la matinée et je peux confirmer qu’il y régnait vraiment un engouement très positif quand les élèves et les parents ont circulé pour voir les affichages et les expositions. C’était merveilleux de visiter les stands de la Formation continue de Lester-B.-Pearson et de bavarder avec nos professionnels en conseils pédagogiques et le personnel du centre. 

Finalement, à la fin du mois, un grand nombre de nos écoles primaires et secondaires tiendront une journée pédagogique consacrée aux réunions parent-enseignant. Ces rencontres sont l’occasion de passer en revue le progrès des élèves pendant la première étape de l’année et de travailler à renforcer la collaboration entre la maison et l’école. 

Toutes ces activités illustrent les façons dont nous sommes engagés à créer des milieux d’apprentissage sécuritaires et bienveillants tout en améliorant l’enseignement et l’apprentissage. Nous œuvrons dans une profession qui exige de réfléchir, de revoir et d’approfondir continuellement notre perfectionnement professionnel. Je suis fière que nous puissions montrer aux élèves que l’apprentissage ne s’arrête jamais et que l’éducation publique est un effort d’équipe. 

La semaine du 17 au 21 novembre était consacrée aux professionnels de l’éducation, un moment pour rendre hommage à nos dévoués professionnels non enseignants qui travaillent dans le réseau de l’éducation. À la Commission scolaire Lester-B.-Pearson, nous avons de la chance de côtoyer un groupe de professionnels dynamiques et dévoués dont bon nombre sont régulièrement en contact avec nos écoles et nos centres pour mieux aider nos élèves. Ces tâches quotidiennes exigent d’eux qu’ils observent, écoutent, évaluent, consultent, conseillent, forment, traduisent et cherchent et bon nombre d’entre eux se déplacent d’école en école ou de centre en centre pour y travailler. J’étais psychologue scolaire dans mon ancienne vie et je connais l’engagement dont ils font preuve dans leurs professions respectives. Ils s’investissent activement à soutenir leurs collègues et à aider les élèves dans leurs progrès scolaires et socioaffectifs. En tant que directrice générale, je suis au courant des besoins croissants à relever et des ressources limitées dont nous disposons pour accomplir cet important travail, ce qui accroît ma gratitude. Chapeau à nos professionnels non enseignants et remerciements continus pour le travail qu’ils accomplissent. 

La première étape est maintenant terminée et dans quelques petites semaines seulement, nous partirons pour le congé des Fêtes, une période où un grand nombre de familles célébreront et passeront du temps ensemble. D’ici là, nous continuons à travailler à atteindre notre mission fondamentale visant à aider tous les élèves à progresser dans leurs parcours uniques pour atteindre la réussite scolaire.